Formação de instrutores I
A matrícula nesse curso é apenas por convite
Plano de ensino
Curso: Formação de instrutores I: materiais didáticos
Instrutor: Larissa Alves.
Objetivo geral: conhecer, compreender e construir materiais didáticos para os cursos de capacitação do FIT.
Nível: básico
Tipo do Curso: Teórico-prático
Modalidade de Ensino: Online-Zoom; Educação a distância (EaD)
Público Alvo: instrutores da Flex e do FIT-Instituto de Tecnologia.
Requisitos mínimos: ser um instrutor ou possível instrutor com algum curso pronto precisando de adaptação, sendo construído ou que será construído.
Duração total do curso e distribuição da carga horária: 10 horas totais, divididas em 2 horas por dia de aula via zoom durante 5 dias.
Quantidade de vagas: máximo 20.
Ementa:
1. Introdução
1.1 Breve histórico
1.2 Os materiais e equipamentos didáticos
1.2.1 Funções dos materiais didáticos
2. Principais materiais didáticos utilizados no FIT
3. Plano de Ensino
3.1 Elaboração
4. Cronograma de aulas
4.1 Como construir um cronograma de aula
5. Apostila do aluno
5.1 Estrutura da apostila
6. Apostila do instrutor
6.1 Exercícios e avaliações
6.1.1 Elaboração de enunciados e alternativas de respostas
6.1.2 Tipos de estrutura de exercícios no edX
7. Slides para as aulas
8. Encaminhamentos e fluxos
Instrumentos: Zoom Meeting como instrumento para desenvolvimento do curso, por meio de reuniões de videoconferência com interações em tempo real e Plataforma de Educação do FIT (edX).
Metodologia: metodologia ativa, por meio do método Espiral Construtivista (EC), que tem a base teórica na concepção construtivista da educação, no diálogo, na metodologia científica e na aprendizagem significativa, já que o docente tende a acionar os subsunçores presentes no estudante, acordando-o para impregná-lo com diferentes noções, mudando e afinando aquelas já existentes.
Processo Avaliativo: presença de 100%; participação nas aulas; exercícios durante as aulas; duas avaliações de múltipla escolha no início do curso(conhecimento prévio) e pós-curso(confirmação do aprendizado); e uma avaliação do curso na opinião do aluno..
Bibliografia básica:
- CORTELAZZO, I.B.C. (2011). Prática pedagógica, aprendizagem e avaliação em Educação a Distância. _2. Ed. ver.Curitiba: IBPEX, 2010.
- JUSTINO, Marinice Natal. Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docente. Cuiritiba: Ibpex.
- BEHRENS, M.A.(1996). Formação continuada dos professores e a prática pedagógica. Curitiba: Champagnat.
- 3BOTH. I.J. (2011). Avaliação Planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. –3 ed. rev. –Curitiba: IBPEX, (p.192).
- MOREIRA, M. A. (2011). Teorias de Aprendizagens, São Paulo, EPU.